Закончилось весёлое лето, подкрался сентябрь. Яркие листья кружатся в воздухе, словно танцуя. Стоят дождливые и одновременно солнечные дни, как будто кто-то то включает, то выключает солнце.
Я с раннего детства очень хотела ходить в школу, меня манила таинственная школьная жизнь, полная весёлых приключений...

       Самообразовательная деятельность предполагает определенную обязательность. Поэтому она никак не может быть работой только по желанию, ибо учитель берет на себя обязательство работать так, чтобы не отставать от современных требований. Вместе с тем главным условием пед. самообразования является самоконтроль, а не контроль со стороны.

        Основной показатель эффективности самообразования – качество учебно – воспитательного процесса и уровень знаний учащихся. Если учитель хочет добиться успехов в труде, то свое самообразование он должен превратить в творческий и необходимый труд, без которого просто немыслима педагогическая деятельность.

         Самообразование способствует становлению личности, но определяет его сама личность. Согласно поставленным целям, учитель организует процесс самообразования, обуславливает его содержательную сторону. Содержание должно соответствовать профессиональному уровню педагога, его интересам и склонностям.

         Для того чтобы заняться самообразованием учителю необходимы соответствующие побудительные мотивы, а также внешние и внутренние стимулы. К внешним стимулам можно отнести поощрения со стороны администрации школы, стремление занять определенное место в школе, коллективе, в среде учителей.