Вторник, 23.04.2024, 15:19
Приветствую Вас Гость | RSS

Сайт МОУ Галибихинской средней школы

Главная Регистрация Вход
Меню сайта
Мониторинги
  • Всероссийский мониторинг ФГОС ОВЗ
  • Результаты независимой оценки качества образования
    • Каталоги
  • Каталог файлов
  • Каталог статей
  • Каталог сайтов
    • Фотоальбом школы
  • Фотоальбомы
    • Антикоррупция

    Горячая линия по фактам коррупции

  • Горячая Интернет-линия МОУ Галибихинская СШ по фактам коррупции
    • Чат
    Форма входа
    Статистика
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    Locations of visitors to this page
    Geo Visitors Map
    Наша кнопка

    Код кнопки
    для вставки на ваш сайт

    Блоги

    Главная » 2013 » Ноябрь » 14 » Онлайн-тест "Методы научного познания"
    18:19
    Онлайн-тест "Методы научного познания"
    Методы научного познания


        Инструкция
    1. Ученик изучал в школьной лаборатории колебания математического маятника. Результаты измерений следующих величин дадут ему возможность рассчитать частоту колебаний математического маятника:
      длины нити маятника l и знание табличного значения ускорения свободного падения g
      амплитуды колебаний маятника A и его массы m
      амплитуды колебаний маятника A и знание табличного значения ускорения свободного падения g
      массы маятника m и знание табличного значения ускорения свободного падения g

    2. Ученик изучал в школьной лаборатории колебания математического маятника. Результаты измерений следующих величин дадут ему возможность определить ускорение свободного падения:
      периода колебаний маятника T и длины его нити l
      периода колебаний маятника T и амплитуды его колебаний A
      массы маятника m и амплитуды его колебаний A
      массы маятника m и периода его колебаний T

    3. Для экспериментальной проверки закона Ома для участка цепи с сопротивлением R:
      вольтметр и амперметр подключают параллельно сопротивлению
      вольтметр, амперметр и сопротивление включаются последовательно
      вольтметр подключают последовательно с сопротивлением, а амперметр подключается параллельно сопротивлению
      Среди ответов нет правильного

    4. Ученик подключил конденсатор к источнику напряжения 6В последовательно с резистором 10кОм. Результаты измерений учеником напряжения между обкладками конденсатора в некоторый момент времени: U=4В. Пренебрегая внутренним сопротивлением источника, ученик дал следующую оценку силы тока в цепи в этот момент времени:
      200мкА
      100мкА
      400мкА
      4 мкА

    5. У вас есть 4 маятника – грузов малых размеров на нитях:
      маятник А с массой m и длиной нити l
      маятник Б с массой m1 и длиной нити l маятник В с массой m и длиной нити l1
      маятник Г с массой m1 и длиной нити l1
      Чтобы экспериментально выяснить, зависит ли период малых колебаний математического маятника от длины нити, нужно выбрать следующие пары маятников:
      А и Б
      В и Г
      А и В
      Среди от ответов нет верного

    6. Необходимо экспериментально выяснить зависимость периода малых колебаний математического маятника от вещества, из которого изготовлен груз. У вас есть 4 маятника – грузов малых размеров на нитях:
      маятник А с грузом из алюминия и длиной нити l
      маятник Б с грузом из меди и длиной нити l
      маятник В с грузом из алюминия нити l1
      маятник Г с грузом из меди и длиной нити l2
      Для проведения эксперимента необходимо взять следующую пару маятников:
      А и Б
      В и Г
      А и Г
      Среди от ответов нет верного

    7. У вас есть 4 маятника – грузов малых размеров на нитях:
      маятник А с массой m и длиной нити l
      маятник Б с массой m1 и длиной нити l
      маятник В с массой m и длиной нити l1
      маятник Г с массой m1 и длиной нити l1
      Чтобы экспериментально выяснить, зависит ли период малых колебаний математического маятника от массы груза, нужно выбрать следующие пары маятников:
      А и Б
      А и Г
      А и В
      Среди ответов нет правильного

    8. Ученик изучает свойства плоского конденсатора. В его распоряжении находятся следующие конденсаторы:
      • Конденсатор А с площадью пластин S и расстоянием между пластинами d
      • Конденсатор Б с площадью пластин S1 и расстоянием между пластинами d1
      • Конденсатор В с площадью пластин S1 и расстоянием между пластинами d
      • Конденсатор Г с площадью пластин S1 и расстоянием между пластинами d2
      Нужно выбрать следующую пару конденсаторов, чтобы на опыте обнаружить зависимость емкости конденсатора от площади его пластин:
      А и Б
      А и Г
      Б и Г
      Среди от ответов нет верного

    9. Необходимо экспериментально выяснить зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза. У вас есть 4 маятника :
      маятник А с грузом массы m и жесткостью пружины К
      маятник Б с грузом массы m1 и жесткостью пружины К
      маятник В с грузом массы m1 и жесткостью пружины К1
      маятник Г с грузом массы m1 и жесткостью пружины К2
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      маятники А и Б
      маятники А и Г
      маятники А и В
      маятники Б и Г

    10. Необходимо экспериментально выяснить зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины. У вас есть 4 маятника :
      маятник А с грузом массы m и жесткостью пружины К
      маятник Б с грузом массы m2 и жесткостью пружины К
      маятник В с грузом массы m и жесткостью пружины К1
      маятник Г с грузом массы m1 и жесткостью пружины К2
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      маятники А и Б
      маятники А и Г
      маятники А и В
      маятники Б и Г

    11. Необходимо экспериментально выяснить зависимость силы сухого трения при скольжении бруска по горизонтальной поверхности от массы бруска. У вас есть 4 бруска:
      брусок А массы m с площадью горизонтальной грани S
      брусок Б массы m с площадью горизонтальной грани S1
      брусок В массы m1 с площадью горизонтальной грани S
      брусок Г массы m2 с площадью горизонтальной грани S2
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      бруски А и Б
      бруски А и Г
      бруски А и В
      бруски Б и Г

    12. Необходимо экспериментально выяснить зависимость силы сухого трения при скольжении бруска по горизонтальной поверхности от площади горизонтальной грани бруска. У вас есть 4 бруска:
      брусок А массы m с площадью горизонтальной грани S
      брусок Б массы m с площадью горизонтальной грани S1
      брусок В массы m1 с площадью горизонтальной грани S
      брусок Г массы m2 с площадью горизонтальной грани S2
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      бруски А и Б
      бруски А и Г
      бруски А и В
      бруски Б и Г

    13. Необходимо экспериментально выяснить зависимость силы сухого трения при скольжении бруска по горизонтальной поверхности от вещества, из которого сделан брусок. У вас есть 4 бруска:
      брусок А из алюминия с массой m и с площадью горизонтальной грани S
      брусок Б из дерева с массой m1 и с площадью горизонтальной грани S1
      брусок В из алюминия с массой m1 и с площадью горизонтальной грани S
      брусок Г из дерева с массой m1 и с площадью горизонтальной грани S1
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      бруски А и Б
      бруски А и Г
      бруски А и В
      бруски Б и Г

    14. Для экспериментальной проверки закона Архимеда ученик использовал динамометр, сосуд, до верха наполненный водой, дополнительный сосуд с возможностью измерения объема воды, данные о плотности воды и набор грузов:
      груз А из свинца объемом V
      груз Б из алюминия объемом V1 груз В из стали объемом V
      груз Г из свинца объемом V1
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      грузы А и Б
      грузы А и Г
      грузы А и В
      грузы Б и Г

    15. Для экспериментальной проверки постоянства ускорения свободного падения вблизи поверхности Земли ученик использовал метровую линейку с миллиметровыми делениями, оптические электронные датчики интервалов времени, фиксирующие временной интервал между начальной и конечной точками падения тела и набор падающих предметов:
      А маленький стальной шарик массы m1
      Б лист бумаги массы m2
      В длинную деревянную доску массы m1
      Г маленький свинцовый шарик массы m2
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      А и Б
      В и. Г
      А и В
      А и Г

    16. Для экспериментальной проверки зависимости величины гидростатического давления от плотности жидкости ученик использовал высокую мензурку с возможностью измерения глубины погружения, датчик давления с возможностью измерения давления под водой и две жидкости – дистиллированную воду и насыщенный раствор поваренной соли. Первоначально ученик запланировал следующие эксперименты:
      А погружение датчика давления на глубину h в дистиллированную воду
      Б погружение датчика давления на глубину h1 в дистиллированную воду
      В погружение датчика давления на глубину h в насыщенный раствор поваренной соли
      Г погружение датчика давления на глубину h2 в насыщенный раствор поваренной соли
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      А и Б
      В и Г
      А и В
      А и Г

    17. Для экспериментальной проверки зависимости величины гидростатического давления от глубины погружения в жидкость ученик использовал высокую мензурку с возможностью измерения глубины погружения, датчик давления с возможностью измерения давления под водой и две жидкости – дистиллированную воду и насыщенный раствор поваренной соли. Первоначально ученик запланировал следующие эксперименты:
      А погружение датчика давления на глубину h в дистиллированную воду
      Б погружение датчика давления на глубину h1 в дистиллированную воду
      В погружение датчика давления на глубину h в насыщенный раствор поваренной соли
      Г погружение датчика давления на глубину h2 в дистиллированную воду
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      А и Б
      В и Г
      только Г
      только А

    18. Для экспериментальной проверки зависимости силы фототока при фотоэффекте от интенсивности освещения ученик использовал источник света с неизменной длиной волны, измерительную линейку, полупроводниковые фотоэлементы 1 и 2 и 3 с разной работой выхода, стеклянный вакуумный баллон с двумя металлическими электродами, источник постоянного напряжения и микроамперметр. Первоначально ученик запланировал следующие эксперименты:
      А освещение фотоэлемента 1 источником света интенсивности I1
      Б освещение фотоэлемента 2 источником света интенсивности I1
      В освещение фотоэлемента 2 источником света интенсивности I2
      Г освещение фотоэлемента 3 источником света интенсивности I2
      Для проведения эксперимента необходимо выбрать:
      А и Б
      Б и В
      А и В
      А и Г

        
    Категория: Аттестация учителей физики | Просмотров: 6501 | Добавил: Nadegda | Рейтинг: 3.4/5
    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]
    Мы в соц.сетях

    Наш Telegram

    Поиск
    Школьное питание

    Категории раздела
    Поэтические блоги [10]
    Блоги учителей [6]
    Репортажи с места событий [42]
    Материалы краеведческого музея "Галиба" [30]
    Портфолио учащихся [11]
    Выпускники школы [55]
    Тренировочные тесты ГИА по математике [19]
    Учебные материалы [6]
    Тесты, проверочные работы, тренировочные упражнения
    Аттестация учителей физики [14]
    Аттестация учителей русского языка и литературы [5]
    Аттестация учителей начальных классов [11]
    Аттестация действующих руководителей ДОО [8]
    Аттестация учителей технологии (обслуживающий труд) [8]
    Аттестация учителей физической культуры [15]
    Аттестация учителей английского языка [5]
    Аттестация учителей химии [5]
    Куда пойти учиться? [4]
    Возраст сайта

    Copyright (c) Сайт Галибихинской школы ggaliba.ucoz.ru 23.04.2024 HASH(0x4c67068)
    Проверка тИЦ и PR Яндекс.Метрика