Четверг, 25.04.2024, 15:34
Приветствую Вас Гость | RSS

Сайт МОУ Галибихинской средней школы

Главная Регистрация Вход
Меню сайта
Мониторинги
  • Всероссийский мониторинг ФГОС ОВЗ
  • Результаты независимой оценки качества образования
    • Каталоги
  • Каталог файлов
  • Каталог статей
  • Каталог сайтов
    • Фотоальбом школы
  • Фотоальбомы
    • Антикоррупция

    Горячая линия по фактам коррупции

  • Горячая Интернет-линия МОУ Галибихинская СШ по фактам коррупции
    • Чат
    Форма входа
    Статистика
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    Locations of visitors to this page
    Geo Visitors Map
    Наша кнопка

    Код кнопки
    для вставки на ваш сайт

    Блоги

    Главная » 2013 » Ноябрь » 13 » Методика обучения по курсу "Окружающий мир"
    22:47
    Методика обучения по курсу "Окружающий мир"
    Методика обучения по курсу \"Окружающий мир\"


        Инструкция
    1. Учебные действия, которые формируются у обучающихся на основе данного задания: – Заполни таблицу отличительных признаков летательных аппаратов (воздушный шар, планер, вертолет, самолет, ракета).
      действие самоконтроля
      действие анализа
      действие синтеза

    2. Учебные действия, которые формируются у обучающихся на основе данного задания: – Отметь «лишнее» слово. Объясни свой выбор: Запад, север, масштаб, юг, восток.
      действие сравнения
      действие классификации
      действие синтеза

    3. Учебные действия, которые формируются у обучающихся на основе данного задания: – На фотографиях изображены стрекоза, муха, жук. Чем они похожи, чем различаются? Сколько у них частей тела, крылышек? Какие у них усики, ноги?
      действие сравнения
      действие планирования
      действие самоконтроля

    4. Учебные действия, которые формируются у обучающихся на основе данного задания: – Укажи цифрами последовательность работы с компасом.
      действие анализа
      действие прогнозирования
      действие планирования

    5. Учебные действия, которые формируются у обучающихся на основе данного задания: – Нарисуйте с помощью условных знаков, как изменится местность за четыре года с учетом определенных условий (существенного потепления, похолодания, увеличения количества осадков).
      действие прогнозирования
      действие планирования
      действие анализа

    6. Учебные действия, которые формируются у обучающихся на основе данного задания: – Вместе с другом рассмотрите рисунок и найдите 6 отличий. Называйте их по очереди.
      действие сравнения
      действие планирования
      действие синтеза

    7. Задача урока «Цветковые растения», направленная на достижение метапредметных результатов:
      Расширить представление учащихся о многообразии растений.
      Познакомить с цветущими деревьями, кустарниками, травами.
      Формировать умение определять отличительные и общие существенные признаки для объединения растений в группы.

    8. Задача урока «Многообразие животных», направленная на достижение метапредметных результатов:
      Познакомить учащихся с представителями млекопитающих.
      Формировать умение анализировать сравнивать, обобщать, выявлять связи между животными и растениями.
      Познакомить учащихся с разнообразием животного мира

    9. Задача урока «Пресмыкающиеся», направленная на достижение метапредметных результатов:
      Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся.
      Формировать умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль при выполнении заданий данной темы.
      Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся родного края их ролью в жизни человека.

    10. Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:
      Сформировать представление о грибах как части живой природы.
      Показать значение грибов для человека, растений и животных.
      Познакомить со способами классификации съедобных и несъедобных грибов.

    11. Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:
      Познакомить с особенностями съедобных и несъедобных грибов.
      Познакомить со строением шляпочного гриба, с представителями пластинчатых и трубчатых грибов.
      Формировать умение вступать в диалог в процессе составления правила сбора грибов.

    12. Задача урока «Разнообразие животных водоемов», направленная на достижение метапредметных результатов:
      Формировать умение устанавливать существенные признаки рыб.
      Познакомить с группой аквариумных рыб и условиями ухода за ними.
      Познакомить учащихся с многообразием животных пресных и соленых водоемов.

        
    Категория: Аттестация учителей начальных классов | Просмотров: 12409 | Добавил: Nadegda | Рейтинг: 2.6/5
    Всего комментариев: 2
    2 Nadegda  
    А у меня ОТЛИЧНО

    1 ivka42009  
    Отмечаю ПРАВИЛЬНЫЕ ответы. Почему оценка "неудовлетворительно"?

    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]
    Мы в соц.сетях

    Наш Telegram

    Поиск
    Школьное питание

    Категории раздела
    Поэтические блоги [10]
    Блоги учителей [6]
    Репортажи с места событий [42]
    Материалы краеведческого музея "Галиба" [30]
    Портфолио учащихся [11]
    Выпускники школы [55]
    Тренировочные тесты ГИА по математике [19]
    Учебные материалы [6]
    Тесты, проверочные работы, тренировочные упражнения
    Аттестация учителей физики [14]
    Аттестация учителей русского языка и литературы [5]
    Аттестация учителей начальных классов [11]
    Аттестация действующих руководителей ДОО [8]
    Аттестация учителей технологии (обслуживающий труд) [8]
    Аттестация учителей физической культуры [15]
    Аттестация учителей английского языка [5]
    Аттестация учителей химии [5]
    Куда пойти учиться? [4]
    Возраст сайта

    Copyright (c) Сайт Галибихинской школы ggaliba.ucoz.ru 25.04.2024 HASH(0x4c67068)
    Проверка тИЦ и PR Яндекс.Метрика